Red de Medicina

Régimen Económico ¿Cómo financiamos nuestros programas? Gracias a la membresía de estudiantes, a los eventos, ferias, aportaciones y colaboraciones de organizaciones humanitarias, de esta manera podemos financiar nuestros programas Siendo una organización privada sin fines de lucro: evaluamos, diagnósticamos y organizamos las campañas médicas que vamos a proporcionar, sin relacionarnos con intereses políticos, económicos o religiosos. La mayor parte de nuestros fondos proceden de los cursos, talleres, congresos que organizamos para nuestra misma capacitación y de las aportaciones mensuales de nuestros usuarios de la membresía y colaboradores de cualquier parte del mundo. No generamos beneficios para nosotros mismos, y destinamos los fondos recibidos a nuestras campañas y a las tareas de administración y captación de recursos necesarios para desarrollarlas. Estamos presente en muchas universidades del país. Nuestros voluntarios realizan actividades para recaudar fon...

Plan de Acción 2018 - 2020 Queremos llevar salud y bienestar a todos lados Asistimos a poblaciones vulnerables. Somos una organización de acción médico-humanitaria y queremos que te unas Promover e impulsar el desarrollo académico del profesional del futuro Representar a todos los estudiantes de la salud, promoviendo el pluralismo y la integración de visiones, respetando las decisiones democráticamente tomadas. Alcanzar altos niveles de participación seria y comprometida, tanto en la organización de actividades como en la toma de decisiones. Ser una voz fuerte e influyente en todos los niveles donde se participe, creando iniciativas innovadoras, inmersas en la contingencia nacional y con visión a largo plazo, en conformidad con la Misión y Visión de la Red Trabajar en conjunto con diversas autoridades académicas para conseguir el anhelo de tener Facultades de Medicina Socialmente Responsables en Perú. Esto es, facultades que formen profesionales de la Salud co...

QUEREMOS UNA EDUCACIÓN EN SALUD ACORDE A ESTÁNDARES INTERNACIONALES Mediante una red de voluntarios, profesionales de la salud, locales y foráneos El comíté de Educación en Salud es el responsable de recabar toda la información relativa a las necesidades del país, que permita diseñar programas de preparación médica en aquellas áreas que el país requiera, adecuándose a la magnitud y características de las necesidades. Este comité se encarga de la realización y organización de eventos educativos en salud para público general, pacientes, estudiantes y profesionales ¿Quieres ayudarnos en la organización de eventos, tienes alguno en mente? envíanos un mensaje por WhatsApp al al +51 955 537 731. Guárdalo como Confiaf Programas Taller “Cómo elaborar un proyecto de ley” Simposio “Mortalidad Materna” Una mirada a las estrategias implementadas para la disminución de muerte materna y su impacto, basado en evidencia. C...

Gracias al Dr. Rawdy por la genial clase..

Organización Represéntanos ¿Quieres representarnos? Buscamos grupos de estudiantes que representan y promueven la RED DE MEDICINA en su entorno educativo y fraterno. La RED DE MEDICINA trabaja con las comunidades más vulnerables, en algunos casos volvemos para llegar un registro de la evolución. El apoyo de nuestros representantes nos ayuda a trabajar a lo largo del año para realizar campañas médicas humanitarias, asistencia intrahospitalaria, desarrollo social. ¡Únete a la zona de la RED DE MEDICINA y conéctate con más estudiantes filantrópicos, humanos de otras universidades! Hagamos el cambio ¿Cómo los represento? Postula para comenzar a reprentarnos como parte de la RED DE MEDICINA! Una vez recibida tu solicitud, un representante del Equipo de la RED DE MEDICINA estará en contacto contigo en no más de 48 horas.

Organización Zonas Regiones TRUJILLO Liceli Arica IQUITOS LIMA Diego Huamán HUANCAYO Elva Chipana AREQUIPA CUSCO PIURA Feliz Smith Santa María Flores CHICLAYO José Gerardo de la Cruz ICA Juan Carlos Borjas Uribe Fernando Alonso Lizarbe Huayta HUÁNUCO Lis Karin Canal Amado HUARAZ TACNA PUCALLPA Lis Karin Canal Amado PUNO Mapi Paredes Cordova AYACUCHO CAJAMARCA Greissy Faviola Campos Cabrera CALLAO Yeraldine Milagros De la Cruz Leiva . CHIMBOTE Oscar Hoce Velásquez PASCO MOQUEGUA TUMBES HUANCAVELICA AMAZONAS Yefferson Delgado Bustamante MADRE DE DIOS LIMA PROVINCIAS Stefanny Albornoz Acuña

¿QUÉ HACEMOS? Toda iniciativa, evento o circunstancia que un grupo de estudiantes desarrolla en su facultad, cuya finalidad siempre es aportar valor y mejorar la experiencia universitaria de sus compañeros, sean de su facultad o no y la sociedad. Un congreso, una campaña de educación en salud, conferencias sobre algún tema, un taller, un campeonato deportivo, una exposición fotográfica, una charla… Todas las ideas son bienvenidas

¿QUIÉNES SOMOS? Representamos, coordinamos y defendemos al colectivo estudiantil de Medicina y Ciencias de la Salud Coordinamos con representantes legales, acreditados por sus facultades y escuelas, para organizar comisiones y grupos de trabajo Somos La Red de Estudiantes de Medicina y Ciencias de la Salud (RNEM*CCSS) una organización de acción médico humanitaria que está formada con carácter universitario, político, laico, sin ánimo de lucro y sin vinculación a ningún partido político para mejorar y aportar fuerza activa al sistema de salud y educación, asistiendo a poblaciones vulnerables.

🌟🌟 CONGRESO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD 🌟🌟 🌟Emergencias y Desastres🌟 Será un encuentro con profesionales y estudiantes de ciencias de la salud del país para conformar un plataforma a nivel nacional de respuesta y ayuda al sistema sanitario ante un eventual desastre natural o caso de emergencia. 🌟FECHA: Del 26 de marzo al 1 de abril 2018 🌟HORARIO: 10:00 AM - 8:00 PM  🌟MODALIDAD: Presencial 🌟¿QUIÉNES SOMOS? Representamos, coordinamos y defendemos al colectivo estudiantil de Medicina y Ciencias de la Salud Coordinamos con representantes legales, elegidos democráticamente y acreditados por sus facultades y escuelas, para organizar comisiones y grupos de trabajo. Somos La Red de Estudiantes de Medicina y Ciencias de la Salud (RNEM*CCSS) una organización de acción médico humanitaria que está formada con carácter universitario, político, laico, sin ánimo de lucro y sin vinculación a ningún partido político para mejorar y aportar fuerza activa al sistema ...

Contamos con un convenio con el Centro de Desarrollo Integral de la Familia Micaela Bastidas (CEDIF) en el cuál alumnos y profesionales de la salud podrán brindar su apoyo y colaboración con la población vulnerable. Ofrecemos constancia de participación y alimentación para los participantes. Trabajo de voluntario

El aborto espontáneo es la complicación más frecuente del embarazo.  Entre 10 a 15% de todos los embarazos clínicamente reconocidos resulta en un aborto espontaneo.  Alrededor de un 5% de todas las parejas enfrentará perdida reproductiva recurrente, es decir, dos o más abortos espontáneos.  La mitad de los abortos del primer trimestre son causados por anomalías cromosomáticas fetales diagnosticadas por técnicas convencionales; el 20% de los abortos del 2° trimestre tiene una alteración citogenética. Los estudios citogenéticos han mostrado que la mayoría de estas alteraciones son anomalías cromosómicas numéricas (86%) y una minoría por alteraciones cromosómicas estructurales (6%) y mosaicismo cromosómico (8%).  Algunas anomalías cromosómicas frecuentes a la concepción, como la trisomia 16, nunca sobreviven a término. Se cree que la mayoría de las anomalías cromosómicas detectadas en perdidas espontaneas ocurre de novo y resulta de errores aleatorios produc...

Varón de 50 años, refiere tos con expectoración blanquecina, diaforesis vespertina y pérdida de peso desde hace un mes.  Examen: murmullo vesicular pasa bien en ambos campos pulmonares, no estertores patológicos.  Radiografía de tórax: infiltrado apical derecho.  Un paciente que tiene tos por más de 15 días es un sintomático respiratorio si a eso le añadimos el hecho de diaforesis o sudoración vespertina y perdida de peso, esto es muy compatible con una tuberculosis pulmonar.  Los hallazgos en la radiografía de tórax solamente lo confirman:  infiltrado apical derecho muy característico de tuberculosis pulmonar.

El 2 de enero, en el accidente de Pasamayo,  helicopteros de la DIRAVPOL demostraron la utilidad de los llamados HEMS para salvar vidas. En la medicina de emergencias es clave la atención rápida y eficaz para estabilizar al paciente. En Pasamayo se trasladó a los heridos en helicóptero. El martes 2 de enero un ómnibus que regresaba a Lima con pasajeros cayó al mar en el serpentín de Pasamayo.  Murieron 52 personas. El 21 de febrero, esta vez un bus de dos pisos, se salió de la Panamericana Sur en Ocoña, Arequipa, con un resultado de 45 víctimas. El 1 de marzo cuando una combi se desbarrancó en Cajabamba, dejó 9 víctimas y muchos heridos. Las carreteras del Perú son muy peligrosas, por ello es urgente tener en cuenta un concepto importante que ya se maneja en el mundo de la medicina de emergencia, la denominada ‘Golden Hour’, que es un período de tiempo después de una lesión traumática sufrida por accidente, donde existe la mayor probabilidad de que el tratam...

Es el primer robot que ha superado los exámenes para obtener la licenciatura de Medicina. Por ahora es médico en prácticas en el centro médico Shuanggang, en China. El 'Doctor Asistente AI', durante su presentación en la iFLYTEK 2017 Annual Conference. IFLYTEK OPEN PLATFORM  Un robot desarrollado con inteligencia artificial tiene la capacidad de diagnosticar a pacientes y entregarles recetas de acuerdo con los síntomas que presentan los pacientes... ha comenzado a "trabajar" en un centro médico ambulatorio de la provincia oriental china de Anhui, según informa la agencia oficial Xinhua. El llamado "Doctor Asistente AI", desarrollado por la firma china iFlytek, está en formación, haciendo sus prácticas en el centro médico Shuanggang, de la ciudad de Hefei, capital provincial. El "Doctor Asistente AI", de aspecto humanoide, grandes ojos azules y con una permanente sonrisa, recuerda diagnósticos y recetas de otros médicos que laboran en el ...

Mujer de 65 años, consulta por pérdida de peso, astenia y parestesias en manos y pies desde hace un año.  En los últimos dos meses se añade palpitaciones y ageusia.  Antecedente de gastritis crónica.   Examen: palidez con ictericia leve, mucosa oral pálida, lengua roja y depapilada.  hemoglobina: 6.5 g/dL, leucocitos: 4200 x mm2, plaquetas: 120 000 x mm2, aumento de LDH y de bilirrubina indirecta. La anemia por déficit de vitamina B12 ocasiona una anemia macrocítica caracterizada por sintomatología neurológica como polineuropatías, degeneración combinada subaguda medular.  La lengua depapilada, ageusia ocasionada probablemente por glositis son alteraciones gastrointestinales que se pueden ver en este tipo de pacientes.  Estos dos hallazgos no son frecuentes hallarlos ni en las anemias ferropénicas ni en las hemolíticas (por lo menos por si misma) por lo que se descartaría reticulocitos, test de coombs y ferritina sérica.

La epistaxis es la emergencia más común en la Otorrinolaringología.  El manejo cambia dependiendo del origen del punto de sangrado y la presencia de factores precipitantes.  Todo paciente que ingresa al servicio de emergencia por epistaxis debe ser evaluando inicialmente siguiendo el protocolo de vía aérea, respiración y circulación. Después estabilizar los signos vitales se realiza la limpieza de la cavidad nasal y aplicando anestesia local; y si se trata de una EPISTAXIS ANTERIOR nos permitirá la visualización optima de los posibles puntos de sangrado los cuales puedan ser cauterizados con nitrato de plata que es la técnica más común, mediante electrocauerio o en su defecto mediante un taponamiento nasal anterior.  Pero si esta maniobra no nos permite observar o controlar el punto de sangrado y al examinar la orofaringe vemos que continua la perdida sanguínea estamos frente a una EPISTAXIS POSTERIOR, donde la arteria esfenopalatina se encuentra frecuentemente involu...

Mujer de 30 años acude a emergencia por presentar sangrado vaginal abundante hace 3 días, tomó anticonceptivo oral de emergencia hace 6 días.  RC: 3/28 FUR: hace 15 días.  Al examen: útero de 7x4x3 cm. Resto del examen normal. La hemorragia uterina anormal dentro del protocolo de estudio PALM / COEIN debe de descartarse toda causa orgánica y luego pensar en causas no orgánicas.  El primer estudio de bajo costo y gran precisión es la ecografía transvaginal.

Lactante de 11 meses, presenta durante 20 minutos convulsiones en hemicuerpo derecho, que luego se generalizan con estado post ictal de recuperación rápida.  Sin antecedentes de importancia.  Al exámen T° 39°C, FC: 110 x', resto del examen normal. El tipo más común de convulsiones en la edad pediátrica es la convulsión febril.  Las convulsiones febriles son definidas como convulsiones asociadas con una enfermedad febril pero no causadas por una infección del sistema nervioso central, no asociadas con convulsiones neonatales previas o convulsiones no provocadas, y que no cumplen criterios para otras convulsiones sintomáticas agudas.  Las convulsiones febriles usualmente ocurren en niños de 6 meses a 5 años, con un pico de edad de inicio de aproximadamente 18 meses.  La incidencia es de 3% a 8% en niños menores de 5 años.  Hay 2 tipos de convulsiones febriles: simple y compleja.  Las convulsiones febriles simples son el tipo más común y están caracte...

El síndrome nefrótico es una entidad clínica definida por cinco características Proteinuria (> 3.5 g/24h) Hipoalbuminemia (< 3.5 g/dL) Edema Hipercolesterolemia Lipiduria La proteinuria mayor a 3.5 g/24h es el principal componente de este síndrome, sin embargo el término proteinuria nefrótica no es sinónimo de síndrome nefrótico ya que dependiendo de factores diversos como el tiempo de evolución, estado nutricional, función hepática, etc.  La hipoalbuminemia y el edema pueden estar ausentes. Inicialmente, la función renal se encuentra conservada y con excepción de la enfermedad de cambios mínimos ésta tiende a deteriorarse a un ritmo variable que depende del grado de proteinuria (mientras mayor ésta, el deterioro de la función renal es más rápido), el tiempo de evolución de la misma y la patología subyacente.  En condiciones normales, la excreción urinaria de proteinas es menor a 150 - 300 mg/24h (<30 mg/24h de albúmina, <10 mg/24h de proteina de...

Las fracturas del cuello quirúrgico del húmero son frecuentes en los pacientes adultos mayores que sufren caídas de bajo impacto sobre la extremidad superior extendida y están condicionadas por la mala calidad ósea (hueso osteoporótico). La principal característica es el dolor en el hombro, limitación funcional asociada a la aparición de un hematoma en cara medial de brazo que se extiende hasta la región axilar y torácica denominada Signo de Hennequin. En estos casos la exploración neurovascular es importante para descartar lesiones de las estructuras axilares.

La conjuntivitis es la causa más común de síndrome de ojo rojo a nivel mundial, mayormente debido a algún tipo de infección sea bacteriana o viral. Un dato importante es que casi siempre es bilateral, no hay algún antecedente previo de importancia, y no causa dolor, sino prurito y secreción sea purulenta dependiendo del agente etiológico. CONJUNTIVITIS Ojo rojo bilateral, no dolor, secreción, sensación de cuerpo extraño UVEITIS ANTERIOR Ojo rojo, unilateral, dolor, miosis, disminución AV GLAUCOMA AGUDO Ojo rojo, unilateral, dolor intenso, nauseas, vómitos, disminución AV IRITIS ADUGA (UVEITIS) Ojo rojo, dolor, unilateral, disminución AV ABRASIÓN DE CORNEA Dolor, fotofobia, lagrimeo

Es una de las carreras con mayor tasa de deserción. Les reconocerán equivalencias automáticas en otras instituciones. El programa también suma Odontología El Gobierno continúa con el programa de reconocimiento de equivalencias que inició el año pasado.  Hoy anunciará que suma las carreras de Medicina y Odontología . Sus estudiantes tendrán más facilidades a la hora de cambiar de universidad y no tener que cursar de nuevo materias similares. El Ministerio de Educación impulsa el Sistema de Reconocimiento Académico, pero son las universidades, debido a su autonomía, quienes deben llevarlo a la práctica a través de convenios. Por ahora,  en Medicina participarán 30 universidades públicas y privadas de todo el país, lo que beneficiará a 45 mil estudiantes . Mientras tanto, en Odontología serán 15 casas de estudios, lo que da un total de 14 mil potenciales beneficiarios. "Tenemos un sistema de equivalencias anacrónico, que atrasa al alumno y lo hace chocar co...

Eran las prácticas de Urología y mi compañera y yo estábamos en consultas sentados al lado de nuestro médico tutor. No había llegado todavía el siguiente paciente y se hizo el silencio. Entonces, en una de mis cavilaciones: – Una pregunta – le digo en tono curioso. – Sí, dime. – ¿Hasta qué punto la abstinencia total es mala? – deja de teclear, se gira hacia mí y me mira con cara seria. ¿Quién me mandaría haber visto  40 días y 40 noches  esa semana? – Semen retentum, venenum est  – me dice con rotundidad. – ¿Que qué? – pienso que le ha cogido un ictus. Mientras tanto, mi compañera de prácticas empieza a descojonarse a mi lado. – Es latín.  Semen retentum –  hace una pausa para que mi cabeza lo asimile y lo traduzca –  , venenum est  – acaba de decir riéndose – .

Jueves por la tarde. Han acabado las prácticas de Cirugía y al día siguiente me toca exponer uno de los casos clínicos vistos en planta. Todo correcto a excepción de un pequeño detalle: no tengo ningún caso a presentar. Después de un tiempo insistiendo al residente de Cirugía para que me dejase buscar con su cuenta un caso clínico en el historial de pacientes y obtener largas, intentarlo por cuarta vez me parecía ya absurdo. Plan B: busco uno en Internet, lo retoco y todos contentos. Me meto en  SlideShare  (¿o era en  Scribd ?), escribo “caso clínico cirugía general” y ¡ voilà !: exposición en power point sobre apendicitis hecha en 2 clicks. Es de un paciente sudamericano en un hospital de México, pero colará, pienso. La clave es ponerle una foto de mi hospital al principio así parecerá que es de Reus de toda la vida. Llega el día, llega mi turno y empiezo a exponer el caso con un poco de temor a ser pillado,...

En tercero teníamos prácticas de laboratorio en Microbiología. Sembrábamos hongos en los medios de cultivo, los poníamos en las estufas, crecían y los observábamos al microscopio. El día que hice mi primera siembra con el asa de Henle me dijeron que sembrara de un lado a otro por todo el medio de cultivo agar-agar, pero no a qué profundidad; nadie me dijo que había que hacerlo superficialmente. Acabé perforando el medio de cultivo como si estuviese comiéndome un Danone. Pero bueno, algo acabó creciendo allí dentro. Solo por ver la cara de perplejidad de la ayudante de prácticas puedo asegurar que valió la pena. http://yourmedlife.com

Siempre he tenido un problema a la hora de elaborar presentaciones: no consigo separar mi afición por la fotografía del trabajo con lo que acabo haciendo  power points  bastante cargantes. Aquel día teníamos la exposición de un caso clínico de Introducción a la pediatría y para explicar el número de deposiciones del recién nacido no se me ocurrió otra cosa que poner una imagen gigante ocupando toda la pantalla de unas gaviotas volando con un atardecer de fondo. Sí, esa que estáis viendo ahí abajo. Empecé a explicar mi parte, pero cuando llegué a ese punto y apareció la foto en todo su esplendor y dimensiones, me pregunté a mi mismo en qué estaría pensando al ponerla. Y es que cuando asocié la fotografía a las deposiciones y me percaté de la cara de perplejidad de la profesora, entendí que debía empezar a dejar de lado mi afición por la fotografía en el terreno universitario. http://yourmedlife.com

En segundo de medicina me apunté como alumno interno de Anatomía. Nuestra labor consistía en explicar los huesos a los alumnos de primero, algo muy sencillo, pero a mi se me hacía un muro. Reconozco que no me apunté por amor a la Anatomía, lo hice por perder ese miedo a hablar en público que todos, en mayor o menor medida, hemos sufrido alguna vez. Normalmente la profesora explicaba la lección a todos los alumnos y luego dividía la clase en grupos pequeños para repetirla y aclarar dudas de forma más personal. Uno de esos grupos se lo quedaba ella y los restantes los internos. Aquel día la profesora se tenía que marchar con lo que nos asignó su grupo también: más audiencia, más nervios. Todavía me acuerdo del temario de la clase: las fosas del cráneo. Creo recordar que lo hice bastante bien, pero mientras explicaba notaba risas y miradas extrañas que no venían a cuento y me desconcentraban. ¿Qué pasa aquí? Al final de ...

Segundo de medicina. Como todas las tardes, el Dr. Torrente explica la Anatomía del Sistema Nervioso mientras hace sus dibujos en la pizarra. Todo el mundo callado cuando de pronto empiezan a aumentar los murmullos y la gente se alarma. ¡Ha aparecido una cucaracha en mitad del aula! El profesor sigue concentrado en su dibujo, pero los ruidos continúan aumentando exponencialmente y el nerviosismo empieza a hacerse palpable: la cucaracha sigue correteando por el suelo. El profesor acaba por girarse y pregunta: – ¿Qué pasa? – ¡Una cucaracha! – responden algunos señalándola. – Tranquilos, no pasa nada – dice, mientras coge una caja de tizas, la vacía y la deja encima de la cucaracha. Asunto arreglado, sigamos con la clase – y se vuelve hacia la pizarra de nuevo. Nadie pudo atender a lo que dijo luego, solo a esa caja y a lo que había debajo.